sexta-feira, 23 de setembro de 2011
Problemas da integração da tecnologia nas escolas
A escola é uma instituição mais tradicional que inovadora. A cultura escolar tem resistido bravamente às mudanças. Os modelos de ensino focados no professor continuam predominando, apesar dos avanços teóricos em busca de mudanças do foco do ensino para o de aprendizagem. Tudo isto nos mostra que não será fácil mudar esta cultura escolar tradicional, que as inovações serão mais lentas, que muitas instituições reproduzirão no virtual o modelo centralizador no conteúdo e no professor do ensino presencial.
Com os processos convencionais de ensino e com a atual dispersão da atenção da vida urbana, fica muito difícil a autonomia, a organização pessoal, indispensáveis para os processos de aprendizagem à distância. O aluno desorganizado poderá deixar passar o tempo adequado para cada atividade, discussão, produção e poderá sentir dificuldade em acompanhar o ritmo de um curso. Isso atrapalhará sua motivação, sua própria aprendizagem e a do grupo, o que criará tensão ou indiferença. Alunos assim, aos poucos, poderão deixar de participar, de produzir e muitos terão dificuldade, à distância, de retomar a motivação, o entusiasmo pelo curso. No presencial, uma conversa dos colegas mais próximos ou do professor poderá ajudar a que queiram voltar a participar do curso. À distância será possível, mas não fácil.
Os alunos estão prontos para a multimídia, os professores, em geral, não. Os professores sentem cada vez mais claro o descompasso no domínio das tecnologias e, em geral, tentam segurar o máximo que podem, fazendo pequenas concessões, sem mudar o essencial. Creio que muitos professores têm medo de revelar sua dificuldade diante do aluno. Por isso e pelo hábito mantêm uma estrutura repressiva, controladora, repetidora. Os professores percebem que precisam mudar, mas não sabem bem como fazê-lo e não estão preparados para experimentar com segurança. Muitas instituições também exigem mudanças dos professores sem dar-lhes condições para que eles as efetuem. Freqüentemente algumas organizações introduzem computadores, conectam as escolas com a Internet e esperam que só isso melhore os problemas do ensino. Os administradores se frustram ao ver que tanto esforço e dinheiro empatados não se traduzem em mudanças significativas nas aulas e nas atitudes do corpo docente.
A maior parte dos cursos presenciais e on-line continua focada no conteúdo, focada na informação, no professor, no aluno individualmente e na interação com o professor/tutor. Convém que os cursos hoje – principalmente os de formação – sejam focados na construção do conhecimento e na interação; no equilíbrio entre o individual e o grupal, entre conteúdo e interação (aprendizagem cooperativa), um conteúdo em parte preparado e em parte construído ao longo do curso.
É difícil manter a motivação no presencial e muito mais no virtual, se não envolvermos os alunos em processos participativos, afetivos, que inspirem confiança. Os cursos que se limitam à transmissão de informação, de conteúdo, mesmo que estejam brilhantemente produzidos, correm o risco da desmotivação a longo prazo e, principalmente, de que a aprendizagem seja só teórica, insuficiente para dar conta da relação teoria/prática. Em sala de aula, se estivermos atentos, podemos mais facilmente obter feedback dos problemas que acontecem e procurar dialogar ou encontrar novas estratégias pedagógicas. No virtual, o aluno está mais distante, normalmente só acessível por e-mail, que é frio, não imediato, ou por um telefonema eventual, que embora seja mais direto, num curso à distância encarece o custo final.
Mesmo com tecnologias de ponta, ainda temos grandes dificuldades no gerenciamento emocional, tanto no pessoal como no organizacional, o que dificulta o aprendizado rápido. As mudanças na educação dependem, mais do que das novas tecnologias, de termos educadores, gestores e alunos maduros intelectual, emocional e eticamente; pessoas curiosas, entusiasmadas, abertas, que saibam motivar e dialogar; pessoas com as quais valha a pena entrar em contato, porque dele saímos enriquecidos. São poucos os educadores que integram teoria e prática e que aproximam o pensar do viver.
Os educadores marcantes atraem não só pelas suas idéias, mas pelo contato pessoal. Transmitem bondade e competência, tanto no plano pessoal, familiar como no social, dentro e fora da aula, no presencial ou no virtual. Há sempre algo surpreendente, diferente no que dizem, nas relações que estabelecem, na sua forma de olhar, na forma de comunicar-se, de agir. E eles, numa sociedade cada vez mais complexa e virtual, se tornarão referências necessárias.
quinta-feira, 22 de setembro de 2011
O uso da internet como meio de aprendizado nas escolas
Nos dias de hoje, onde a tecnologia está presente o momento todo em nossa vida, é muito importante que ela sirva como meio de aprendizado nas escolas.
É fundamental utilizar de todos os recursos que a internet disponibiliza para que os adolescentes sintam mais vontade de aprender, pois é nela que eles encontram tudo o que procuram de uma maneira rápida, fácil e divertida.
Internet e Educação
Ao fazer minha pesquisa de campo para a realização do meu artigo cientifico, visitei uma escola situada em Londrina, Paraná e enviei pesquisas onlines para adolescentes de ensino médio e ficou claro que os jovens optam por utilizarem muito mais a internet para buscar diversão do que complementar o ensino obtido em sala por não haver estímulo o suficiente por parte das escolas e de seus professores.
Esse vídeo retrata bem isso, é importante que os professores utilizem a internet a seu favor e estimulem mais seus alunos a disponibilizarem um pouco de seu tempo na frente do computador, utilizando todos os recursos que a internet disponibilizada (e não são poucos) para gerar um conhecimento além da sala de aula.
Entrevista com José Manuel Moran, Doutor em Comunicação pela USP e especialista em projetos inovadores na educação presencial e a distância.
Fonte: http://www.eca.usp.br/prof/moran/entrev.htm
Resumo
A Internet é um meio que surge da aliança de vários tipos de mídia a fim de gerar
interação entre pessoas de todo mundo e consequentemente conhecimentos em
diversas áreas por possuir um vasto e abrangente conteúdo. Na internet é possível
unir diversão e aprendizagem desde que utilizada da forma correta, porém é nítido
que os jovens ainda não se sentem totalmente estimulados por sua escola a utilizar
a mesma para a ampliação de seus conhecimentos, utilizandoa muito mais para
sua diversão. Nesse contexto, pretendeuse com esse trabalho propiciar a união
do ensino e diversão usando a Internet como uma ferramenta de aprendizagem.
A metodologia utilizada pautouse na revisão de materiais bibliográficos sobre a
interação da internet com a aprendizagem dentro e fora do âmbito escolar, também
se realizou a pesquisa de campo com o objetivo de verificar junto aos alunos e
professores de ensino médio a influência da internet em suas vidas e de que forma
ela é utilizada para ampliação dos conhecimentos. Esperase contribuir por meio da
presente pesquisa para mais integração entre os alunos e professores e a tecnologia
para melhor complementação do ensino dado em sala.
interação entre pessoas de todo mundo e consequentemente conhecimentos em
diversas áreas por possuir um vasto e abrangente conteúdo. Na internet é possível
unir diversão e aprendizagem desde que utilizada da forma correta, porém é nítido
que os jovens ainda não se sentem totalmente estimulados por sua escola a utilizar
a mesma para a ampliação de seus conhecimentos, utilizandoa muito mais para
sua diversão. Nesse contexto, pretendeuse com esse trabalho propiciar a união
do ensino e diversão usando a Internet como uma ferramenta de aprendizagem.
A metodologia utilizada pautouse na revisão de materiais bibliográficos sobre a
interação da internet com a aprendizagem dentro e fora do âmbito escolar, também
se realizou a pesquisa de campo com o objetivo de verificar junto aos alunos e
professores de ensino médio a influência da internet em suas vidas e de que forma
ela é utilizada para ampliação dos conhecimentos. Esperase contribuir por meio da
presente pesquisa para mais integração entre os alunos e professores e a tecnologia
para melhor complementação do ensino dado em sala.
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